Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin mobbing kavramına ilişkin algılarını metaforlar yoluyla ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın amacı doğrultusunda, bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan fenomenoloji yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2022-2023 eğitim öğretim yılında devlet okullarında çalışmakta olan 613 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunun oluşturulmasında amaçlı örneklem yöntemlerinden biri olan kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan ve iki bölümden oluşan Metafor Formu kullanılmıştır. Metafor formunda öğretmenlerin mobbing kavramına ilişkin metaforlarını ortaya çıkarmak için açık uçlu bir cümleyi (Mobbing…… gibidir. Çünkü …...) tamamlamaları istenmiştir. Araştırmadan elde edilen veriler betimsel analizi tekniğiyle analiz edilmiş ve uygun kategoriler altında yorumlanmıştır. Araştırmanın sonucunda 167 farklı mobbing metaforuna ulaşılmıştır. En yüksek frekansa sahip 5 mobbing metaforu psikolojik baskı/baskı, psikolojik şiddet/şiddet, psikolojik işkence/işkence, zorbalık, psikolojik taciz/taciz olarak bulunmuştur.