Eğitim alanında meydana gelen yapılanma süreci ve liderlik anlayışında yaşanan gelişmeler, eğitim ortamlarına öğretmen liderliğini getirmiştir. Bu araştırmanın amacı farklı eğitim kademelerinde görev yapan öğretmenlerin öğretmen liderliğine yönelik algıları, öğretmen liderliği sergileyen öğretmenlerin özellikleri, rolleri, okula katkısı, öğretmen liderliği uygulamaları esnasında karşılaştıkları olumlu ve olumsuz durumlar ile ilgili görüşlerini belirlemektir. Nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde ele alınan araştırmada fenomenolojik (olgubilim) desen kullanılmıştır. Araştırmada 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Kastamonu Taşköprü ilçesindeki kamu ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerden bir çalışma grubu oluşturulmuştur. Çalışma grubunun oluşturulmasında amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik ve kartopu örnekleme yönteminden yararlanılmıştır. Uzman görüşleri sonucu oluşturulan Öğretmen Görüşme Formu ve Kişisel Bilgi Formu ile yapılan yüz yüze görüşmelerden elde edilen veriler içerik analizi kullanılarak yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen liderliğinin kişisel ve mesleki özelliklere göre farklı anlamlara odaklandığı, eğitim öğretim faaliyetleri başta olmak üzere okul örgütünün tüm gelişim sürecinde çeşitli boyutlarda katkılarının olduğu ve bu süreçlerde birtakım engellerle karşılaştıkları sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin öğretmen liderliği davranışlarının geliştirilmesi eğitim öğretim sürecini olumlu etkilemelerine yardımcı olabilir.