Türkiye’de okul öncesi dönem üstün yetenekli- zekâlı çocuklarla ilgili lisansüstü çalışmaların geçmişi çok eskiye dayanmamaktadır. Araştırmaların genellikle tanılama üstünde yoğunlaştığı görülmektedir. 2000 yılından sonra göreli olarak çalışmaların yoğunlaştığı görülse de araştırma alanının genişletilmesi alan yazına önemli katkılarda bulunacağı düşünülmektedir. Bu araştırmanın amacı, okul öncesi dönemde üstün yetenekli- üstün zekâlı çocuklarla ilgili yapılan lisansüstü araştırmaların karşılaştırmalı analizini yapmaktır. Bunun yanı sıra okul öncesi dönemde üstün yetenekli çocuklar kapsamındaki araştırma sonuçlarını değerlendirerek, yeni araştırma alanlarının belirlenmesine yönelik öneriler geliştirmek hedeflenmiştir. Araştırma, tematik bir derleme çalışması şeklinde desenlenmiştir. Tarama modelli nitel araştırma yöntemleri temelinde; doküman analizi ve verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılarak hazırlanmıştır. Araştırma örneklemi, okul öncesi dönemde üstün yetenekli/ zekâlı çocuklarla ilgili 2000-2022 yılları arasında yapılan ve Ulusal Tez Merkezi veri tabanına kayıtlı 28 adet yüksek lisans ve doktora tezi incelenmiştir. Araştırmanın iç geçerliği için tezlerin doğru ve sistemli bir şekilde kategorize edilip edilmediğine, dış geçerliği için ise verilerin analiz işleminde araştırmanın konusu ve amacına uygun şekilde özgün ve yaratıcı temaların oluşturulmasına dikkat edilmiştir. Araştırmanın güvenirliği için araştırmacılar arasında Miles ve Huberman (1994) güvenirlik yüzdesi temel alınmıştır. Bu araştırma sonucunda Araştırmanın en önemli sonucu, okul öncesi dönem üstün yeteneklilerle ilgili araştırmaların, öğrenme ortamları, eğitim programları, öğretim yöntem ve teknikleri, öğretmenlerin yetiştirilmesi ve geliştirilmesi yönünde genişletilmesi olmuştur.